Técnicas de Estudio: III. La Lectura

muy buenas este es un nuevo vídeo acerca de las técnicas de estudio en el que intentamos estamos intentando brindarnos algunas herramientas y algunos consejos algunas pautas a seguir en este proceso de enseñanza online en este proceso de enseñanza no presencial en este vídeo estaremos ya un poco entrando en lo que va a ser justamente las técnicas de estudio cuáles son las técnicas más generales de estudio realmente debemos decir que las técnicas de estudio casi pueden llegar a ser tan diversas como personas existan cada uno pues tienen sus recursos tiene sus redes sus herramientas y ha visto que hay algo que después le funciona más le funciona menos o sencillamente que a veces esto es pues muy habitual vamos a estudiando un poco con las herramientas y los recursos que se nos van corriendo sobre la marcha en si voy leyendo si no entiendo muy bien pues vuelvo a leer de nuevo subrayo esto no lo subrayó a veces estudiamos un poquito con digamos sobre la marcha en la medida en la que vamos desarrollando el proceso de estudio pues lo que vaya surgiendo hoy lo que vaya surgiendo a veces nos ocurre eso porque realmente no es tan habitual qué problema quisimos cuestionemos sencillamente que nos preguntemos acerca de cómo estudiar de una mejor manera cómo optimizar nuestro nuestro nuestro tiempo de estudio a través de técnicas recursos específicos que nos puedan servir en este caso y digamos que si fuéramos a plantear lo que son tres de las grandes existen muchas existen diferentes referentes en psicopedagogía que nos brindan diferentes técnicas de estudio que pueden ser útiles pero digamos que hay tres que son como muy básicas uno por supuesto sería la lectura por supuesto sería el subrayado y luego tendríamos lo que serían las técnicas de síntesis que la lectura es una forma de estudiar eso hombre está clarísimo es decir claro por supuesto a través de la lectura a través del análisis de textos evidentemente pero cómo utilizar esa lectura es decir cuántas veces nos hemos sentado a preguntarnos cómo leer mejor qué podemos hacer para leer mejor qué podemos hacer para que de pronto no nos pase no nos suceda eso que a veces no ocurre que es que estamos leyendo y nos damos cuenta que tenemos casi puesto el piloto automático es decir que sí que estamos digamos estamos cumpliendo con una cantidad de hojas pero es como si no estuviéramos entendiendo muy bien lo que estamos leyendo entonces esa es una pregunta que sería interesante responder sé para que realmente se utilice la lectura como una técnica como lo que es que es una técnica para estudiar luego el subrayado que subrayamos a veces subrayamos pues sin ton ni son subrayamos estos subrayado aquellos subrayamos esto otro realmente bueno eso digamos que hay una serie de pautas de consejo que podríamos daros para que esto pues cumpla realmente el subrayado que es una técnica muy importante cumpla su función y así con el resto de técnicas de síntesis en este vídeo vamos a estar brindando algunos consejos algunas pautas digamos una especie de guía en torno pues a partir de algunas ideas que estaremos brindando específicamente con la técnica de estudio de la lectura hay dos elementos fundamentales cuando se habla de la lectura como técnica de estudio lo primero es lo que tiene que ver con la velocidad lectora y lo segundo con la comprensión lectora son dos cosas que es interesante tener en cuenta en cuanto a la velocidad lectora está casi es una pregunta que una pregunta que rara vez nos hacemos es decir cuál es mi velocidad lectora con qué velocidad yo leo y esto va a ser muy relevante va a ser muy importante para organizar el estudio porque si bien hay muchísimos ejercicios que podemos desarrollar hay muchos ejercicios que existen para evaluar en términos incluso [Música] numéricos cuál es mi velocidad lectora hay uno que podemos hacer de manera absolutamente sencilla en casa ahora mismo y que nos va a permitir organizar los digamos el número de páginas la cantidad de temas que vamos a estar trabajando durante una semana durante un mes etcétera y es sencillamente leer un folio es decir una página y leerla en una página que tenga todo texto que sea todo texto la leemos nos tomamos el tiempo y en función de eso ya sabemos cuánto nos va a tomar leer una página de manera general habrá páginas en las que por la complejidad de las ideas necesitemos más tiempo y páginas que nos tomen menos tiempo porque quizás las ideas son más sencillas o porque tienen gráficos figuras tablas etcétera y eso nos lleva menos tiempo entonces de lo que se trata es de identificar cuánto nos va a tomar leer esa página y en función de eso pues podemos trabajar esta técnica establecimiento de objetivos de la que ya hemos hablado para plantearnos si le voy a dedicar estos dos días a la lectura de un determinado tema bueno pues lo voy a dividir de esta manera porque sé objetivamente sé que el tiempo que me va a demorar leer este tema va a ser este estimado básicamente entonces nos va a ayudar muchísimo para organizar el estudio esto con respecto a la velocidad lectora luego vendría la comprensión lectora cómo puedo garantizar que estoy realmente comprendiendo lo que estoy leyendo en lo que tiene que ver con la comprensión lectora sería interesante comentar que hay cuatro procesos asociados a la comprensión lectora el primero por supuesto es el reconocimiento de palabras segundo la comprensión de las ideas que están formadas por estas palabras el tercero sería el contrastar el pensamiento del autor del que redacta este texto este material con el propio y el cuarto proceso sería la valoración y la evaluación de lo leído aquí sería interesante comentar que si bien el reconocimiento de palabras y la comprensión de ideas son procesos básicos en cualquier lectura en cualquier lectura lo que serían los procesos 3 y 4 es decir el contrastar el pensamiento del autor con el propio con los conocimientos propios con los saberes propios con la experiencia propia y la valoración y evaluación de lo leído para poder generar una postura realmente fundamentada rigurosamente fundamentada con respecto a los leídos serían pasos específicos del nivel de los niveles en los que nos movemos que son los niveles académicos es decir en el ámbito universitario de manera general ya sea en estudios de pregrado o en estudios en estudios de grado de estudios de posgrado lo que es lo que sería lo deseable lo que sería evidentemente lo que estaría cumpliendo con los objetivos de aprendizaje de este nivel sería llegar a poder establecer una un contraste entre el pensamiento del autor y las ideas que plantea lo que serían nuestras propias ideas nuestros propios conocimientos y por lo tanto una valoración y una evaluación de lo que se ha leído entonces para ello hay muchísimos recursos pero hay uno que habitualmente se emplea bastante en nivel universitario y que sería bastante digamos una sugerencia que podríamos hacer en este en este caso y que pienso que podría ser ceros de utilidad y es el método sq 3r del inglés survey cuestión read beat it and review entonces cuál sería este método y que plantearía plantearía que lo primero sería examinar no survey examinar examinar ese texto es decir hacer una lectura general en la cual nos planteemos una en general básica global con lo más digamos incluso podría llegar a ser superficial una idea muy general de lo que serían las ideas principales contenidas en ese texto que queremos analizar que necesitamos analizar para poder comprenderlo de la mejor manera posible y que realmente esto se revierta en resultados de aprendizaje entonces primero hacemos una lectura generar una lectura general que nos va a permitir organizar de manera muy básica cuáles son las ideas que encontramos luego preguntar sería interesante que aquí encontramos digamos que una un paso de doble sentido por un lado aquí lo interesante sería no solamente hacer preguntas que sería un primer elemento es decir hacerle preguntas al texto a ver si me las responde sino también ir evaluando en qué medida justamente en la medida en la que voy leyendo me van surgiendo preguntas voy creando cuestionamientos me generan se me generan dudas e interesante en este caso sería guardar y guardando ir haciendo un banco de esas dudas porque veremos que luego con esas dudas con esas preguntas con sus cuestionamientos si no son resueltos por el autor si no son resueltos más adelante en el texto pues haremos pues algo muy específico pero a ir haciéndole preguntas al texto que yo me preguntaría y si esto está funcionando esta manera entonces como sería si me lo presentará de otra manera entonces un texto lo estaremos leyendo de manera crítica de manera crítica justamente en la medida en la que nos vayamos realizando preguntas con respecto al texto y nos vayan surgiendo dudas cuestionamientos inquietudes etcétera y luego leer de manera digamos más consciente más precisa incluso cuando hablamos de leer no hablamos de realizar una segunda lectura solo del texto sino analizar con mas minuciosidad cada una de las ideas las tablas los gráficos que se presentan etcétera repetir esa esa esa idea como lo hacemos sencillamente tomando el texto e intentando expresar con nuestras palabras eso podemos hacerlo solos en casa sencillamente puedes decirnos a nosotros mismos con otras palabras qué es lo que ha querido decir el autor cuál es la idea esencial cuál es la idea principal otra manera que podemos encontrar para repetir las ideas del texto sería una vez concluida esa segunda lectura hacer una síntesis inicial de cuáles serían las ideas principales de ese texto esta sería un este sería un recurso interesante a utilizar para cumplir esa función de repetir y luego entonces como yo repaso es decir como yo garantizo que yo he comprendido realmente lo que el autor o los autores o las autoras o la autora han querido plantear en este texto pues justamente realizando actividades formativas y en su caso actividades de evaluación es decir tenemos a nuestra disposición los los profesores de las diferentes asignaturas pondremos a vuestra disposición diferentes actividades formativas y actividades evaluativas os sugiero utilizar este espacio de las actividades formativas como pueden ser la resolución de casos prácticos como pueden ser las autoevaluaciones justamente para repasar lo que se ha leído y verificar en qué medida eso que se ha leído pues efectivamente lo hemos comprendido adecuadamente que tendríamos que hacer con ese banco de dudas pues sencillamente reservarlos y para eso tenemos los espacios los diferentes espacios de interacción con el profesorado precisamente para que esas dudas las puedan presentar y además va a ser muy útil que podamos tener esas preguntas organizadas de manera que independencia del espacio que utilicemos para interactuar con el profesorado pues podamos justamente los profesores y profesoras tengamos estemos en condiciones de responder organizadamente también a esas preguntas entonces ese banco de dudas va a ser absolutamente útil porque será algo pues a presentar dudas concretas dudas que ya hemos garantizado que no están respondidas en la propia lectura y que podemos entonces llevar a un espacio de interacción con el profesorado para que nos respondan a estas dudas estas inquietudes que podemos presentar y luego pues entonces repasar lo haríamos a través de las actividades formativas en síntesis entonces para garantizar la comprensión de lo leído y para garantizar y justamente la integración de los conocimientos que nos aporta el material leído con los conocimientos que tenemos ya desarrollados por nuestra experiencia por nuestra práctica pues entonces un recurso un método interesante sería este será una primera lectura que nos permita examinar el texto y realizando le preguntas al texto y también que la justamente que esas preguntas nos sirvan para evaluar en qué medida estoy comprendiendo este material leer una segunda por segunda vez de manera más consciente de leer de manera más digamos con una mayor atención luego veremos que en este paso haremos algo interesante repetir crear digamos crear como mismo creamos un banco de dudas creamos una serie de escogemos otra hoja y entonces van presentando cuáles serían las ideas esenciales una vez concluida esa segunda lectura cuáles serían las tesis fundamentales que se definen en ese texto o cuáles serían las ideas principales que se sustentan en ese material y luego repasar a través de las diferentes actividades formativas qué están que se estarán poniendo a vuestra disposición que estarán a vuestra disposición en este caso esos serían pues algunas pautas para garantizar una verdadera comprensión lectora que nos va a ayudar muchísimo nos va a ser de suma utilidad para optimizar el proceso de estudio en próximos vídeos estaremos hablando de otras técnicas de estudio complementarias a la lectura y que vamos a ver que van a ser muy útiles también para organizar todo este proceso justamente de enseñanza online de enseñanza no presencial hasta entonces pues un hasta luego