Cómo aprender cualquier idioma en seis meses | Chris Lonsdale | TEDxLingnanUniversity

Traductor: Cuicani RíosRevisor: Ana Santos Los de atrás, ¿me oyen bien? Muy bien. ¿Alguna vez han tenidouna pregunta en la mente durante tanto tiempo que se convierte en parte de lo que piensan? ¿Quizás incluso en parte de quienes soncomo personas? Bueno yo he tenido una pregunta en la mente durante muchos, muchos años, y es la siguiente:¿Cómo acelerar el aprendizaje? Esta es una pregunta interesante, porque si aceleras el aprendizaje puedes pasar menos tiempo en la escuela. Y si aprendes muy rápido, probablemente ni siquieratendrías que ir a la esuela. Cuando yo era niño, la escuela era buena pero... a menudo me daba cuenta de que la escuela se interponía en el aprendizaje así que tenía esta pregunta en mente:¿Cómo aprender más rápido? Y esto empezó cuando era muy, muy joven. Cuando tenía 11 años les escribí a los investigadores de la URSS, preguntando sobre la hipnopedia, es decir, aprender mientras duermes, donde te dan una grabadora,la pones junto a tu cama y se enciende a mitad de la noche, mientras duermes, y supuestamente aprendes al escuchar esto. Una buena idea. Desafortunadamente no funciona. Pero la hipnopedia abrió las puertas a la investigación en otras áreas y hemos tenido descubrimientos increíblessobre el aprendizaje que empezaron con esa pregunta. De ahí comencé a apasionarme por la psicología y me he involucrado en la psicologíade muchas maneras distintas, durante toda mi vida. En 1981 fui a China y decidí que iba a tener un nivel nativo de chino en dos años. Hay que entender que en 1981 todo el mundo pensaba que el chinoera extremadamente difícil y que un occidental podría estudiarlodurante 10 años o más y nunca llegar a hablarlo muy bien. Y también fui con una idea distinta que fue tomartodas las conclusiones de las investigaciones psicológicas hasta ese momento y aplicarlas al proceso de aprendizaje. Lo genial fue que en seis mesesya hablaba chino mandarín con fluidez y me llevó un poco más llegar a nivel nativo. Sin embargo miraba alrededor y veíaa toda esta gente de países diferentes teniendo muchas dificultades con el chino; y veía a chinos con muchas dificultades para aprender inglés y otros idiomas. Entonces mi pregunta se transformó en: ¿Cómo se puede ayudar a un adulto normal a aprender un idioma nuevode manera efectiva, rápida y fácilmente? Esta es una pregunta muy importanteen el mundo actual. Tenemos retos enormescon el medio ambiente, tenemos retos enormescon los transtornos sociales, con las guerras,toda clase de cosas que pasan y si no nos podemos comunicar, nos va a ser muy difícilresolver estos problemas. Por eso necesitamos poder hablarlos idiomas de los demás, esto es realmente importante. La pregunta entonces es:¿Cómo lograr eso? En realidad es muy sencillo. Buscar gente alrededor que ya pueda hacerlo, buscar situaciones en las que ya funciona y luego identificary aplicar los principios. Se llama modelado y yo llevoestudiando el aprendizaje de idiomas y modelando el aprendizaje de idiomaspor 15 o 20 años ya. Y mi conclusión, mi observación de esto es, que cualquier adulto puede aprender un segundo idioma con fluidez en seis meses. Cuando digo esto, mucha gente creeque estoy loco, eso es imposible. Permítanme recordarles que la historia del progreso humano se construyó superandonuestros propios límites. En 1950, todo el mundo creía que correruna milla en cuatro minutos era imposible. Y entonces Roger Bannisterlo logró en 1956; y desde entonces se ha hechocada vez más rápido. Hace 100 años, todos creían que las cosas pesadas no volaban. Pero sí lo hacen y todos lo sabemos. ¿Cómo vuelan las cosas pesadas? Reorganizamos los materialesusando los principios que hemos aprendido al observar a la naturaleza, a los pájaros en este caso. Y hoy hemos llegado aún más lejos... Hemos ido aún más lejosy ahora se puede volar en auto. Se puede comprar uno de estospor unos 200.000 dólares. Ahora tenemos autos que vuelan. Y hay otra manera de volarque hemos aprendido de las ardillas. Todo lo que hay que hacer es imitar lo que hace la ardilla al volar, construir un traje llamado "Wingsuit" y adelante, puedes volar como una ardilla. Ahora, la mayoría, mucha gente, no diría que todo el mundo pero mucha gente cree que no sabe dibujar. Sin embargo hay unos principios clave,cinco principios que puedes aplicar para aprender a dibujar y de hechopuedes aprender a dibujar en cinco días. Si ustedes dibujan así y estudian estos principios durante cinco días y los aplican, después de cinco días pueden dibujar algo así. Ahora sé que esto es ciertoporque este fue mi primer dibujo, después de cinco días de aplicar estos principios, pude hacer esto. Lo ví y dije: "¡Guau! Así que así es como me veocuando me concentro tan intensamente que mi cerebro va a explotar". Entonces, cualquiera puede aprender a dibujar en cinco días; y usando la misma lógica, cualquiera puede aprender un segundo idioma en seis meses. ¿Cómo? Hay cinco principios y siete acciones. Puede que haya algunos máspero estos son absolutamente claves. Y antes de hablar de ellosquiero hablar de dos mitos. Quiero disipar dos mitos: El primero es que se necesita talento. Permítanme hablarles de Zoe. Zoe es de Australia, se fue a Holanda, e intentó aprender holandés, tenía muchas, muchísimas dificultades... y al final la gente le decía:"no sirves para esto", "no tienes talento", "déjalo","eres una pérdida de tiempo" y estaba muy deprimida. Entonces encontró estos cinco principios, se mudó a Brasil y los aplicó, y en seis meses hablaba portugués fluidamente, así que el talento no importa. La gente también cree que la inmersión enun país es la forma de aprender un idioma. Pero fíjense en Hong Kong,en todos los occidentales que llevan 10 años aquí, y no hablan ni una palabra de chino. Miren a todos los chinos que viven en EE. UU., Gran Bretaña, Australia, Canadá, llevan 10, 20 años allíy no hablan nada de inglés. La inmersión por sí misma no funciona. ¿Por qué? Porque un hombre ahogándoseno puede aprender a nadar. Cuando no hablas un idioma,eres como un bebé. Y si te metes en un contexto donde solo hay adultos hablando de cosasque te superan, no aprenderás. Entonces, ¿cuáles son los cinco principiosa los que necesitas prestar atención? Primero: las cuatro palabras, atención, significado,relevancia y memoria, y estas se interconectande maneras muy importantes. Especialmente cuando hablamos de aprendizaje. Acompáñenme en un viajepor el bosque. Van de paseo por el bosque y ven algo así...marcas en un árbol, puede que presten atención, puede que no. Siguen otros 50 metros y ven esto... Ya deberían estar poniendo atención. Otros 50 metros. Si no habían estadoponiendo atención, ven esto... Y en este punto prestan atención. Y acaban de aprender que esto...es importante, es relevante porque significa esto, y a cualquier cosa o informaciónque se relacione con la supervivencia, le van a poner atención y por lo tanto la van a recordar. Si se relaciona con sus metas personales, entonces van a ponerle atención. Si es relevantelo van a recordar. La primera regla: el primer principio para aprender un idioma es centrarse en contenido que te sea relevante. Esto nos lleva a las herramientas. Dominamos las herramientasusándolas y aprendemos más rápido cuando son relevantes para nosotros. Déjenme compartir una historia. Un teclado es una herramienta. Teclear en chino de cierta forma, hay métodos para esto. Esa es una herramienta. Tuve una compañera hace muchos años que iba a clases nocturnas;martes y jueves por la noche, dos horas cada día y practicaba en casa. Pasó así nueve meses, y no aprendió a teclear en chino. Una noche tuvimos una crisis. Teníamos 48 horas para entregarun manual de entrenamiento en chino. A ella le dieron el trabajoy yo les garantizo que en 48 horas,aprendió a teclear en chino porque era relevante,tenía sentido, era importante, estaba usando una herramientapara crear valor. El segundo principio para aprender un idioma es usarlo como una herramienta para comunicarte desde el primer día. Como lo hace un niño. Cuando llegué a China por primera vez,no hablaba una palabra de chino, y durante mi segunda semana,tuve que tomar un tren nocturno. Pasé ocho horas sentado en en el comedor del tren hablando con uno de los guardias del tren, se interesó en mí por alguna razón, y simplemente charlamos toda la noche en chino. Él dibujaba imágenes,hacía gestos con las manos y expresiones faciales;y poco a poco yo entendía más y más. Pero lo realmente genial,fue que dos semanas más tarde, cuando la gente a mi alrededorhablaba en chino, les entendía un poco y no había hecho ningún esfuerzopor aprenderlo. Lo que pasó fue que lo había absorbidoaquella noche en el tren. Esto nos lleva al tercer principio. Cuando entiendes el mensaje por primera vez, entonces inconscientementeadquirirás el lenguaje. Y esto está muy bien documentado ahora, es algo llamado "input comprensible". Hay 20 o 30 años de investigación en esto, Stephen Krashen, un líder en el campo, ha publicado todo tipode estos diferentes estudios y este es solo de uno de ellos. Las rayas violetas muestran las puntuaciones en distintos tests de idiomas Los violetas eran genteque había aprendido a través de la gramáticay el estudio formal, los verdes son los que aprendieron a través del input comprensible. Entonces, la comprensión funciona.La comprensión es clave y aprender idiomas no se trata de acumular montones de conocimientos. En muchos sentidosse trata de entrenamiento fisiológico. A una mujer que conozco de Taiwan, le iba muy bien en las clases de inglés,siempre sacaba 10, en la universidad, más dieces,fue a EE. UU. y vio que no podía entenderlo que la gente decía. Y la gente le empezó a preguntar:"¿Estás sorda?" Y lo estaba. Era sorda de inglés. Porque tenemos filtros en nuestro cerebro que dejan pasar los sonidos que nos son familiares y dejan fuera a los sonidos de lenguasque no lo son. Y si no lo puedes oír,no lo entenderás, si no lo entiendes,no lo vas a aprender. Así que realmente tienes que ser capazde oír estos sonidos. Y hay formas de hacerlopero es un entrenamiento fisiológico. Para hablar hace falta músculo. Tenemos 43 músculos en la cara, hay que coordinarlos de modo que hagamos sonidos que otra gentepueda entender. Si alguna vez han practicado un deporte nuevo por un par de días, y saben como se siente el cuerpo,¿duele? Si la cara les duele,lo están haciendo bien. Y el último principio a exponer.Estado psico-fisiológico. Si están tristes, enfadados, preocupados, disgustados, no van a aprender. Punto. Si están contentos, relajados,en un estado alfa del cerebro, curiosos, van a aprender muy rápido, y muy específicamente, tienen que sertolerantes a la ambigüedad. Si son de esas personas que necesitanentender el 100% de cada palabra que oyen,se volverán locos, porque estarán enojados todo el tiempo,porque no son perfectos. Si están cómodos entendiendo algo o no entendiendo, poniendo atención a lo que sí entienden, van a estar bien, relajados,y van a aprender rápido. Así que con base en esos cinco principios, ¿Cuáles son las 7 acciones a emprender? Número uno: escucha mucho. Lo llamo impregnar el cerebro. Se ponen en un contexto donde oyen montonesy montones de un idioma y no importa si entienden o no. Están escuchando los ritmos, los patrones que se repiten, están escuchando cosas que destacan. (Chino) Pào nǎozi. Así que simplemente empapen su cerebro en esto. La segunda acción es queentiendan primero el significado, incluso antes de entender las palabras. Uds. dirán, "¿pero cómo lo hago?¡no conozco las palabras!". Bien, entienden lo que estas distintasposturas significan. La comunicación humana es lenguaje corporal de muchas formas, Puedes entender muchoal ver el lenguaje corporal, adquieres a través del input comprensible. También pueden usar patronesque ya conozcan. Si son hablantes nativos de mandaríny cantonés, cuando vayan a Vietnam van a entender 60% de lo que les digan, porque el vietnamita es 30% mandaríny 30% cantonés. La tercera acción: mezclen. Talvez no lo hayan pensado pero si tienen 10 verbos, 10 sustantivosy 10 adjetivos, pueden decir 1000 cosas diferentes. El lenguaje es un proceso creativo. ¿Qué hacen los bebés?, "mí", "baño", "ya". Así se comunican. Así que mezclen,sean creativos y diviértanse. No tiene que ser perfecto,basta con que funcione. Cuando hacen esto, se enfocanen lo elemental. ¿Qué significa esto? Cualquier idioma tienecontenido de alta recurrencia. En inglés 1000 palabras cubren el 85% de todo lo que necesitarán deciren la vida diaria y 3000 palabras les darán el 98% de todo lo que necesitarán deciren la vida diaria. Si tienen 3000 palabras,están hablando el idioma. El resto es adicional. Y cuando estén empezandocon un idioma nuevo, empiecen con su caja de herramientas.Semana uno: decir en el idioma metacosas como: "¿Cómo se dice...?", "no entiendo", "¿puede repetir eso?","¿qué significa eso?". Todo en el idioma nuevo. Así lo usan como su herramientay es útil para ustedes, es relevante para aprendermás cosas sobre el idioma. En la segunda semana dirán cosas como: "yo", "esto", "tú", "aquello","dar", "caliente"... pronombres simples,sustantivos simples, verbos simples, adjetivos simples,comunicándose como los bebés. En la tercera o cuarta semanatendrán las "palabras pegamento" "Aunque", "pero", "por lo tanto",son conectores lógicos que unen partes de la oraciónpara hacerla más compleja. En ese momento ya estarán hablando. Y cuando lo hagan,consíganse un "Padre de idioma". Si ven cómo interactúanlos hijos y los padres entenderán lo que quiero decir. Cuando un niño habla, usapalabras y combinaciones sencillas, talvez sonarán raras, personas ajenas a la familiano le entenderían. Pero los papás sí. Y así el niño tieneun entorno seguro y adquiere confianza. Los padres les hablan a los niñoscon lenguaje corporal y con lenguaje que sabenque el niño va a entender. Así tienen input comprensibleen un entorno seguro, sabemos que funciona, de otra formanadie de ustedes podría hablar. Entonces consigan un padre de idioma, alguien que los estime como personas, que se comunique con ustedescomo iguales, pero que se esfuerce por ayudarlesa entender el mensaje. Hay cuatro reglaspara un "padre de idioma". Por cierto, las parejasno son buenas para esto, ¿ok? Las cuatro reglas son: Primero, se esforzará mucho por entenderlo que ustedes quieren decir. Segundo, nunca les corregirá sus errores. Tercero, los retroalimentará sobrelo que les entienda para que Uds. puedan responder y usará palabras que Uds. conozcan. Sexto: imitar la cara. Tienen que poner a trabajar los músculos, para poder sonar de tal formaque la gente les entienda. Hay un par de cosas que pueden hacer. Una es escuchar cómo se sientey sentir cómo suena. Eso significa que tienenla retroalimentación en su cara, pero sería ideal si pudieranver a un hablante nativo y observar cómo usan su cara, permitan que su subconscienteabsorba las reglas, para poder asimilarlas. Si no tienen un hablante nativo a la mano, pueden usar cosas como estas... (Voz femenina) Sing. Song. King. Stung. Hung. (Chris Lonsdale) Y la última acciónque necesitan tomar es lo que yo llamo "conexión directa". ¿Qué significa esto? Muchas personasal aprender un idioma toman las palabras de su lengua maternay de su idioma meta y las repiten una y otra vez, para recordarlas.Eso es muy ineficiente. Tienen que darse cuenta de que todo lo que saben son imágenesen sus mentes, sentimientos. Si hablan sobre fuego,pueden oler el humo, escuchar como truena,ver las llamas. Entonces lo que tienen que hacer es entrar en la imagen de esa memoria y salir por otro camino.Yo lo llamo "misma caja, camino distinto". Salen por ese caminoy lo construyen con el tiempo, adquieren cada vez más experienciaen conectar los sonidos nuevos a las imágenes que ya tienenen esa representación interna. Con el tiempo se domina este procedimiento y se vuelve inconsciente. Entonces tienen que trabajar concinco principios y siete acciones, si hacen cualquiera de ellosvan a mejorar. Y recuerden que estas son cosas que ustedes pueden controlar. Háganlas todas y hablarán con fluidezun segundo idioma en seis meses. Gracias. (Aplausos)